• 5.1. Значение и актуальные проблемы логопедии • 5.2. Классификация речевых нарушений. Виды речевых нарушений, выделяемых в клинико-педагогической классификации. Принципы анализа речевых нарушений. Задержка речевого развития у детей • 5.3. Логопедические технологии коррекции речи Дифференциальная диагностика различных типологических вариантов нарушений речевого развития • 5.4. Организация и содержание работы психолого-медико-педагогических комиссий (ПМПК) и психолого-педагогического консилиума (ППк) образовательной организации • 5.5. Логопедическое сопровождение образовательного процесса согласно ФГОС • 5.6. Дислалия • 5.7. Ринолалия • 5.8. Дизартрия • 5.9. Афазия • 5.10. Заикание. Симптоматика, обзор методик, психотерапия • 5.11. Дисграфия • 5.12. Модульное тестирование

• 4.1. Анатомия, физиология и патология зрения, слуха, речи, опорно-двигательного аппарата • 4.2. Анатомия органа голосообразования. Патология органов речи. Клиника речевых нарушений • 4.3. Строение органа и физиология слуха • 4.4. Патология слуха • 4.5. Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности (ВНД) детей и подростков • 4.6. Нейропсихология нарушений высших психических функций (ВПФ) • 4.7. Модульное тестирование

• 2.1. Основные категории специальной педагогики и психологии • 2.2. Психология детей дошкольного возраста с аномалиями развития • 2.3. Особенности психического развития детей с нарушениями интеллекта и проблемы их обучения и воспитания как предмет олигофренопедагогики • 2.4. Психология детей с задержкой психического развития (ЗПР) и основные направления коррекционно-развивающего обучения • 2.5. Комплексные нарушения • 2.6. Девиантное поведение. Причины и проявления • 2.7. Модульное тестирование

• 1.1. Должностные обязанности учителя-логопеда • 1.2. Инструкция по охране труда для логопеда • 1.3. Положение об оказании логопедической помощи в организациях, осуществляющих образовательную деятельность • 1.4. Модульное тестирование •

• 3.1. Основные положения коррекционной педагогики • 3.2. Характеристика основных видов дизонтогенеза и структура специального образования в России • 3.3. Норма и отклонение развития человека • 3.4. Первичный и вторичный дефект. Комбинированные нарушения, их причины • 3.5. Девиантное поведение детей. Понятие «трудный подросток» • 3.6. Система консультативно-диагностической, коррекционно-педагогической, реабилитационной работы • 3.7. Модульное тестирование

Онлайн тест